云南红河哈尼族彝族自治州，勐龙河的滔滔河水从哀牢山奔腾而下，流经宝华镇俄垤、期垤、安庆三村。在水流滋育下，撒玛坝4300多级梯田层叠而上，从海拔600米攀升至1880米，于云海山峦中无声讲述着哈尼族的千年农业历史。

红河州是中国最大的哈尼族聚集区，而在红河州宝华镇期垤村，哈尼族大爷许三机正在用苍老粗糙的手打开一本书。在书页翻动中，一场政府、爱心企业、学校与家庭共同托举的乡村儿童阅读梦，如撒玛坝梯田般层叠攀升，在云海间呈现出千百种色彩。

跨越代际，一起读书

56岁的许三机从未想到，自己有一天会为了“陪孙女读书”而一筹莫展。

孙女今年上小学四年级，已是识字的年纪，一直是班级读书角的“常住人口”，平时也会和许三机聊聊自己读过的绘本：非洲奇异的动物、深海里遨游的怪鱼，在许三机听来有些像童话。今年情况有些不同，由中国社会福利基金会、东风日产、南方周末联合发起的“阳光关爱·i读计划”走进云南红河，在宝华镇期垤小学新建了一间东风日产阳光关爱阅读室，这令孙女得以将书借回家看。

宝华镇期垤小学的孩子在家门口看书。

如果放在从前，许三机并不会将孙女读书看作与自己有关的事情。儿子常年在外务工，56岁的许三机和老伴成了孙女阿炳最亲近的依靠。在梯田里劳作了半辈子的他，总觉着把地种好、把家养好，就是给孙女最好的支持，至于读书识字，那是“娃娃自己的事”。许家是宝华镇的一个缩影。越来越多的青壮年走出大山，在外务工赚钱，而孩子们则多在爷爷奶奶的膝下长大，他们沟通大多采用哈尼语，平时忙于劳作，并没有形成持续阅读汉字书籍的习惯。

然而，亲子阅读的重要性早已被证明。根据中国儿童青少年中文分级阅读标准研制及应用研究项目组在2024年的调研报告数据显示，开展过亲子阅读的家庭与未开展过的家庭相比，孩子的语文水平为优秀和中等偏上水平的比例之和，要高出17.7个百分点。然而在全国范围内，有23.9%的家长并未形成阅读习惯，自然也未曾开展亲子阅读。

许三机与孙女一起在田间看书。

在宝华镇开展的一次“家长夜校”活动中，许三机得知“家长也要陪娃娃一起读书，这样对娃娃好”，于是他开始有意识地培养自己的阅读习惯，在卖蔬果的时候，他总是捧着一本书埋头苦读，也在努力试图与孙女聊聊读书的话题。可困惑依旧存在：他不知道什么书更适合孙女，而在孙女看不懂，向他提问时，许三机也同样一头雾水，最后祖孙俩只能“大眼瞪小眼”。

在许三机苦于不知道如何做时，一次特别的契机帮助了他。

让乡村儿童阅读，充满色彩

东风日产阳光关爱阅读室，亲子共读课堂正在进行。

今年4月，“阳光关爱·i读计划”不仅在宝华镇期垤小学新建了一间东风日产阳光关爱阅读室，还邀请了儿童阅读教育专家张同庆，开展了亲子共读课堂。课堂上，学生的家长学到了很多共读的实用技巧，不少人还带着学生一同听课。在课后，家长表示这次活动十分“有用”，他们压力减轻了不少，并希望后续能解决关于亲子共读的问题。

张同庆认为，许三机的迷茫颇具代表性：“很多家长对书缺乏理解，不知道有哪些书适合孩子，这是共性问题。但在乡村，每个家庭情况都不同，最重要的就是了解他们的具体困惑与真实需求，再针对性提出能够见效的、简单可操作的办法。”

许三机也是在这次课程之后，逐渐掌握陪读的方法，并在一次次的尝试、学习中，终于和孙女在亲子共读中找到了乐趣。

不仅如此，这次亲子阅读课堂也吸引了众多学校教师参与，大家从中收获颇丰，为后续开展亲子阅读工作提供了切实帮助。

亲子共读课堂并非“阳光关爱・i 读计划”的偶然之举。一直以来，“阳光关爱·i读计划”的课程设计便别出心裁：从日常实用的交通安全课、阅读课，到活力洋溢的篮球课，常规“只学纸面知识”的思维禁锢被不断打破，而距离与时间的边界，也在“阳光关爱·i读计划”创新多样的课程设计中被淡化。在硬核汽车科普课程上，孩子们得以初次体验自动驾驶，并小组合作拼装智能小汽车，于阅读室开启一场“赛道追逐”;在“日产画画画”活动中，对于未来汽车的畅想，经由孩子们的画笔，呈现在天马行空的画作中。

“阳光关爱·i读计划”汽车课互动环节。

“日产画画画”课堂。

此外， 项目因地制宜，结合各地及学校特色，邀请不同领域名人、专家走进校园，为孩子们开阔眼界、点亮梦想。在甘肃天水站，带领孩子们走进天文基地，把浩瀚星空装进小小心田;在陕西勉县站，邀请歌唱家龚琳娜，与陕硬九年制学校 “小银燕” 合唱团同台合唱;在广东清远站，邀请职业赛车手刘泽煊，陪伴安田小学的曾梓健踏上专业国际赛道，体验 “速度与激情”，圆了他的赛车梦想……

“阳光关爱・i 读计划”始终坚持以阅读为纽带，用丰富多样的形式陪伴乡村儿童成长，这是一项润物无声却需要长期坚持的工作，它不仅为乡村孩子送去知识、开阔视野，更是用陪伴和关爱，为乡村儿童生活增添绚丽色彩。

初心依旧，回应阅读需求

对于深耕乡村教育事业的东风日产而言，将阅读的种子撒入广袤的乡村大地，通过阅读激发乡村儿童的潜能，是值得长期坚持的愿景。2026年是“阳光关爱”公益项目的第19个年头，“阳光关爱·i读计划”也已走进第8年，在这场公益长跑中，项目始终洞察地区实际现状，及时回应并解决乡村儿童的阅读需求。

期垤小学校长杨志光介绍，专业童书的匮乏与专门阅读空间的缺失，是乡村儿童阅读面临的主要问题。期垤小学的图书有相当一部分来源于社会捐赠，书籍门类繁杂，虽然在数量上达标，却缺少适合儿童阅读的品类，远远无法满足孩子们的实际需求。

第22间“东风日产阳光关爱阅读室”在期垤小学启用。

“阳光关爱·i读计划”走进红河后，情况终于得以大幅改善。经过实地走访调研，项目团队将一间空置教室开辟为配有教学一体机、电脑、音响和白板的智能阅读室，并针对性捐赠了两千册高品质儿童图书。墙面被刷成浅绿色，与明艳的黄色椅子与窗帘对撞，仿佛绘本中的颜色满溢出来，将整个空间都染成彩色。光滑的木质桌面温暖自然，每一本书籍放在上面都仿佛一簇向阳生长的树叶，邀请着孩子们翻开。

期垤小学的学生在阅读室中阅读。

如今，孩子们可以在明亮舒适的阅读室里尽情遨游书海，这里的书籍涵盖文学、科技、自然地理、人文艺术等多个品类，共计上千册，这是孩子们之前从未想过的。

有了智能阅读室以后，学校的老师们也有了动力。杨志光说，他们正在筹划一场学校内部的阅读比赛，以提升学生们读书的积极性。

期垤小学的学生在阅读室中阅读。

天地辽阔，时空无垠，从东南的古桥流水，西部的黄土高坡，再到云南红河的山峦梯田，阳光关爱公益项目发起一次次关于梦想与热爱的行程。截至2026年4月，项目累计走进全国18个省份，完成71站爱心旅程，捐建22间智能阅读室和4个爱心图书角，捐赠超7.5万册精选图书，落地超过625节优质阅读课程，公益里程超过11万公里，惠及超过105万名师生。

阅读是一颗种子，是一次点亮，不仅为一个孩子、一个家庭带来更多的可能性，更是通过家庭、学校、爱心企业的持续托举，通过阅读激发儿童潜能，促进教育公平，让下一代拥有更广阔的视野与思维，为乡村的未来带来良性影响。

这一切始于书籍，但书籍是一扇推开的窗，梦想与未来，更在书籍之外。

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